大学生与3.15
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如果把大学生看作普通的消费者，那么提到3.15，我们就会很自然想到大学生在购买商品时若权益受到损害，就要勇敢地站出来揭露不法商家，维护自己的合法权益，也为整个社会担负起一份责任。但从另一个角度来讲，大学生又是一群特殊的消费者，他们每年花着好几千元甚至上万元钱“买”知识,“买”教育。如果把知识和教育看成商品，那么大学生怎样来维护购买这个特殊商品的权益呢?
大学生每年花那么多钱买了在课堂上听老师讲课的权利，课下问老师问题的权利，在图书馆借书、看报的权利，听各种各样学术报告的权利，参加学校里的各种活动的权利等等。那么，要让自己花的钱有所值，我们就必须先让自己积极主动行动起来，课堂上认真听讲，课下多和老师交流，好好利用图书馆，勤借书读书读报，多听一些学术报告拓宽思路，利用课余时间多参加一些活动增强各方面素质等。如果我们不去有效地利用这些资源，那就如同去商店买商品的时候，付了钱却不拿走所买的东西，这样的傻事怎么能做呢？
另一方面，如果我们花那么多钱买的商品质量有问题，我们同样应该勇敢地站出来维护自己的权益。比如，若有的老师讲课态度不端正、讲得实在又太差，导致绝大多数同学讨厌那门课，这就如同我们买到了劣质商品，我们就有权提出来请他努力改进教学方法。若学校或学院举办的学术报告太少，就如同我们花钱买的商品缺斤少两，我们就有权向学校或学院提出应该增加学术报告。类似的事情还有很多，我们千万不能像有的消费者那样，权益受到损害了，却嫌麻烦，忍气吞声，这样，既是对自己不负责任，也是对别人不负责任，对学校的发展不负责任。只有我们把自己看成消费者，站在消费者的立场上，多发现问题，提出问题，促使学校改善这些问题，我们的学校才能不断地进步和发展。
当然，正如“顾客就是上帝”，学校也要把学生看成教育的消费者，切实把学生看成有权利得到好的教学质量，有权利生活在好的学习环境里的消费者，尊重学生的意见和建议，和学生一起把学校教育办好。
也许，这就是3.15给与我们大学生的重要的启示之一吧。
